학업 성취도는 학습 환경과 싶은 관련이 있습니다.

 자기주도학습에 관한 많은 연구를 수행해 온 짐머만과 폰스에 따르면 학업 성취도가 높은 학생들은 자신의 학습 환경에 대해 스스로 통제하고 관리하고 있다고 합니다. 자기주도학습 준비도가 높은 학생의 응답을 분석한 결과, “나는 정신을 산만하게 하는 모든 것에서 스스로를 격리 시킨다.” 혹은 “하는 일에 집중할 수 있도록 라디오를 끈다.”와 같은 문항에서 모드 ‘그렇다’고 응답한 것으로 나타났습니다.
 동기 부여, 목표 설정과 같은 정신적 준비 상태, 공부법과 시간 계획 등에 대한 학습적 준비 상태 못지않게 중요한 것이 공부를 하고 싶고, 잘되게 하는 환경적 요인의 준비라고 할 수 있습니다.